期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
例谈作文语言意蕴生成
下载PDF
职称材料
导出
摘要
文句有意蕴。既不与明白晓畅对立。也不与艰深晦涩等同,而是追求一种“意在笔先,神余言外”的意境,获得一种语近情遥、语简意丰、含吐不露的表达效果.使人读后如品香茗,如嚼橄榄。
作者
官炳才
机构地区
重庆市开县教师进修学校
出处
《中学语文(读写新空间)(中旬)》
2016年第3期37-38,共2页
关键词
语言意蕴
作文
意在笔先
表达效果
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
朱晓华.
《巨人的花园》教学建议[J]
.云南教育(小学教师),2008(7):55-56.
2
吴长青,高玉美.
文句意蕴生成四法[J]
.全国优秀作文选(高中),2003(Z1):120-122.
3
杨晶晶.
“读”领风骚,彰显语文本色[J]
.启迪与智慧(中),2015,0(6):38-38.
4
邵永香.
文本对话的教学策略[J]
.青少年日记(教育教学研究),2012(9):92-92.
5
阳沭乎韧.
语言意蕴的解读[J]
.广西民族师范学院学报,2000,26(2):51-53.
6
和学芳.
语文朗读指导“三寓”[J]
.课程教材教学研究(小教研究),2013,0(Z1):61-62.
7
房东艳.
基于互联网之上的文言文教学研究[J]
.中学教学参考,2016(36):8-8.
被引量:1
8
陈丽丽.
文言文学习之我见[J]
.试题与研究(教学论坛),2010(22):10-10.
9
许开红.
将“生活化”课堂教学进行到底[J]
.思想政治课教学,2011(11):25-26.
被引量:1
10
王佳敏.
一面带着伤痕一面飞翔[J]
.课堂内外(高中版)(A版),2009(2):72-72.
中学语文(读写新空间)(中旬)
2016年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部