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探究之乐造就灵性课堂
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摘要
探究性阅读让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。
作者
蒋嬉萍
机构地区
浙江省台州市天台县赤城街道第四小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第4期48-49,共2页
关键词
阅读
探究
自主
分类号
G633.1 [文化科学—教育学]
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