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探究之乐造就灵性课堂

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摘要 探究性阅读让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。
作者 蒋嬉萍
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第4期48-49,共2页
关键词 阅读 探究 自主
  • 相关文献

参考文献4

  • 1靳玉乐.《探究教学论》.
  • 2周一贯.《研究性阅读教学探索》.
  • 3崔峦.关于《语文课程标准》的修订.
  • 4现代教育出版社.《新课程教学》.

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