走进核心素养:中小学语文课程百年流变

面对核心素养,我国中小学百年语文课程的发展,从白话文的普及到语文名称的确立,再到＂一语一文＂观滥觞,最终至＂一语双文观＂的建立,走过了一条曲折的发展路程。发扬传统,牢牢把握语文课程的现实应用方向,批判地看待各种语文课程观与实践形态,关注学生基本语言、文学和实用文章素养等语文核心素养的和谐发展,进一步加快中小学语文课程与核心素养的深度贯通。