从教“知识”走向教“精准知识”——“学会联想”习作教学及评析

【理论探索】 有专家认为“中小学语文课几乎没有写作教学”，还有些教育学者觉得，当下的中小学生具有的写作素养几乎源自本身的阅读习得，与教学无关。对于教学界以外的批评，作为一线教师似乎也深以为然，因为大多数小学语文教师自身就没有受到良好的写作训练，他们对写作以及写作教学具有与生俱来的无力感。怎样让习作教学有指导，如何让教学指导对儿童的言语发展起到支撑性作用，知识教学应该不可或缺，倡导“精准知识”教学，似乎是一个难以逾越的话题。