儿童“量的比较”核心经验要点及其学习与发展特点

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摘要量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性，一般可以分为连续量和不连续量。不连续量也叫分离量，是表示物体的集合元素多少的量；连续量也叫相关量，是表示物体属性的量，如长度、面积、体积等。比较是指根据某些具体属性建立两个或两组物品间的关系，是儿童数学学习的常用方法之一，也是个体思维的基本过程。对学前儿童而言，

作者黄瑾

机构地区华东师范大学教育学部学前教育学系

出处《幼儿教育（教育教学）》 2016年第4期7-9,共3页 Early Childhood Education

关键词学前儿童数学学习经验连续量客观世界常用方法个体思维属性

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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