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儿童“量的比较”核心经验学习与发展的教育建议
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摘要
对于幼儿来说,“量的比较”核心经验的学习与发展是一个渐进的过程,教师需鼓励和帮助幼儿在生活情境及创设的数学环境中充分地感知、理解并表征。
作者
田方
机构地区
陕西学前师范学院
出处
《幼儿教育(教育教学)》
2016年第4期10-11,共2页
Early Childhood Education
关键词
教育建议
学习
经验
儿童
数学环境
生活情境
幼儿
感知
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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幼儿教育(教育教学)
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