摘要
学生是独立的生命个体和知识源,是课堂教学充满活力的可交互和共享的资源。合作学习就是尊重学生学习的主体性,充分利用学生本身的资源,在教师主导下,以小组活动为主体形式、群体研讨、协作交流的一种学习方式。但在小学教学实践中,却存在一系列的问题与困惑。一、如何解决分组不公、参与不均存在的现实问题有两点：一是小组成员基本按座位组成,老师并没有根据学生的性别、气质、兴趣、成绩等特点进行科学分组;二是小组成员没有具体分工,出现合作无序、随意化倾向,
基金
甘肃省“十二五”教育科研课题“农村小学课堂教学中实施合作学习的实践研究”成果,课题编号GS[2015]GHB0624
