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校本课程开发的异化与纠偏被引量：1

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摘要十多年来,国内专家学者对校本课程开发的研究在经历快速增长、平稳增加之后,虽然热情有所降低,但在各级各类学校,尤其是基础教育学校的改革实践中,校本课程开发仍然是热点、重点和难点,既取得了一些成绩,也还存在着现实困境。表现之一是部分学校对校本课程的价值存在认知误区。课程是学校教育价值的重要载体,

作者肖纲领

机构地区上海出版传媒研究院

出处《湖北教育》 2016年第4期1-1,共1页

关键词校本课程开发价值存在认知误区学校教育特色学校建设校本课程建设对校本多元主体参与行政主导决策过程

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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