摘要
在小学数学教学中,数学概念是重要的教学内容之一,一方面数学概念是掌握理论知识、实现数学应用的基础;另一方面数学概念涵盖了整个小学数学教学过程。现阶段,小学数学概念的形成是一个抽象的过程,教师在讲解的过程中,难免会使学生产生枯燥无味的感觉,这就使得很多小学重定义轻理解的现象普遍存在。例如,在学习＂比的意义＂时,学习的初期阶段,学生对于比的概念能够对答如流,但是经过一段时间,遗忘的速度就会大大增加。因此,随着新课改的实施,教师理应摒弃传统教学中概念讲解脱离现实背景、概念孤立于数学教学之外、概念的归纳过于仓促等现象,有针对性地进行概念教学的创新,以期实现学生的全面理解和掌握。
