从王弼的言象意理论看文学类文本教学的流程

文学类文本是语文教材的一个重要组成部分,对学生语文素养的形成具有不可替代的作用,但现实中的文学类文本教学充斥着＂结论教育＂,教学的目标就是抄结论记结论,忽视了学生体验感悟品鉴的过程。哲学家王弼的言象意理论对文学类文本教学的流程有重要的指导意义,本文借助王弼的理论对文学类文本教学进行研究,提出了文学类文本教学的流程：接触语言,沉浸文字;再造想象,澄怀味象;由象到意,知意明意;回归语言,积累语言。