元认知,激活阅读之“源”

元认知是美国学者弗拉维尔所提出的,它可以指认知的知识,也可以指对认知活动的调节,元认知实际上是对认知活动进行反思的系统。在教学中如果能够运用元认知策略的话,可以使得学生清楚地知道自己正在使用哪种策略进行阅读,能从阅读中获得什么知识,这能够大大提高学生自主阅读的效率。一、读前预测,联系新旧知识运用元认知策略能够帮助学生在阅读之前进行预测,学生可以更好地将新旧知识结合起来,在这种阅读中,学生才是阅读的主体,要学习制订自己的阅读计划，体现《语文课程标准》中所说的“阅读是一种个性化行为”。