基于微课的大学物理探究性实验教学研究被引量：3

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摘要微课以"微视频"为核心,包含与教学相配套的"微教案"、"微练习"、"微课件"、"微反思"及"微点评"等支持性和扩展性资源,从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情境化的资源动态生成与交互教学应用环境^([1])。微课能够较好地让学生学习的时间和空间得到延伸和扩展,也能够让有限的实验资源得到有效的利用,从而促进探究性实验的有效教学。

作者陈赛艳杨达莉

机构地区桂林理工大学理学院

出处《教育教学论坛》 2016年第19期271-272,共2页 Education And Teaching Forum

关键词微课大学物理探究性实验

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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