数形结合应落实到“点”上——“一次函数的图象”的教学与反思被引量：1

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摘要图的由来是函数图象教学的关键．本节课教学中从学生熟悉的函数关系图入手，体会点是组成图象的基本元素，找到一次函数图象的研究方法，进而尝试把有序数对转变成点，充分体验数化形的过程．再通过点与坐标的双向转化验证图象的完备性、纯粹性，再次感知特殊到一般的转化、数与形的完美互化．教学中以点为载体建立知识间的联系，数形结合应落实到“点”上．

作者毛小芳

机构地区浙江省衢州市实验学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第4期53-56,共4页

关键词一次函数图象感知体验落实到点数形互化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第4期

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