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阅读教学,踏着“文体特征”的基石迈进

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摘要本文提出要感知理解,在把握文体中解读教学文本;据标细化,在凸显文体中制定教学目标;整合对比,在依据文体中选择教学内容;遵循个性,在运用文体中遴选教学策略,从而为提升学生的语文素养奠基。

作者梁立东

机构地区福建省南平市延平区实验小学

出处《华夏教师》 2016年第2期80-81,共2页

关键词感知理解据标细化整合对比遵循个性

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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华夏教师

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