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“群读类学”中践行童话教学
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摘要
将"群读类学"的省级语文研究课题和本校实施的"践行式"教学有机结合,努力探索出一条新的有别于传统的童话教学方式。海量的阅读,知识的延伸,活动的践行,能力的拓展,培养出有实践力的人。
作者
熊鸿琳
机构地区
湖北省宜昌夷陵区实验小学
出处
《课外语文(下)》
2016年第2期73-73,共1页
关键词
群读类学
践行式教学
海量阅读
实践力
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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