摘要
《义务教育语文课程标准》（2011年版）中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”与之前《义务教育语文课程标准》（实验稿）中的相关表述比较，增加了“教科书编者”一说，这意味着教师在教学过程中要关注教材编者的意图。然而，在近年来的阅读教学中，很多教师并没有对此引起足够的重视。那么，认识教科书的编者意图有什么意义？如何在教学中更好地发现编者意图，并恰当地运用好编者意图呢？
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2016年第4期28-29,共2页
Journal of Teaching and Management
