基于学生视角 巧用课堂生成

新课改大力提倡自主、合作、探究性学习，这种开放性、互动式的课堂好似战场，瞬息万变。学生思维变化的不确定性、课程的生成性、课堂的多样性，学生对课程的多元化反应和个体差异等，使课堂教学中不可控因素增多，正如布鲁姆说的：“没有预料不到的结果，教学也就不成为一种艺术了。”因此，教师必须敏捷快速地捕捉教学过程中的各种信息，把握课堂的契机与闪光点，基于学生视角，凭借自身教学机智应对生成性问题。