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科学论证视野下的科学教育教学设计模型建构
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摘要
科学论证近年来在国际上受到了广泛的重视。从论证与科学论证的定义和要素出发,分析科学论证与科学知识增长的关系,并据此设计科学论证取向的教学设计模型,以期帮助一线教师设计教学提高学生的论证能力进而提高学生对科学本质的理解。
作者
任宁生
邓小丽
机构地区
上海师范大学生命与环境科学学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2016年第4期14-18,共5页
Education In Chemistry
关键词
科学论证
科学本质
模型建构
科学教育
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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