“双刃剑”类比教学法的运用与约束修正

物理教学活动中对于某些抽象、晦涩的概念或模型常采用类比教学法，使得抽象、复杂的知识迁移到简单、熟悉的旧识；但与此同时由于类比法的局限性和或然性，可能会带入新的知识冲突和障碍，甚至造成学生错误观念的形成，因此需要慎重时待类比法，能用、会用、善用，并及时进行优化、补充，利用好这把“双刃剑”，使之更好地服务于物理教学。