“3+2”护理专业高职阶段外科护理课程改革策略初探

目的探讨"3+2"护理专业中高职外科护理课程衔接问题,为制订高职阶段的教学改革策略提供依据。方法采用访谈法对与我校合作的5所中职院校的6位外科护理教师进行访谈,访谈内容包括学生在中职阶段的学习情况和高职阶段课程改革建议。结果 "3+2"护理专业学生在中职阶段表现优秀,但自主学习能力有待提高;建议高职阶段的外科护理教学在学生已有知识和技能的基础上改革教学模式,提高学生自主学习能力。结论 "3+2"护理专业中高职之间应深入探讨课程衔接问题,高职阶段应根据学生特点进行教学改革,形成更合理、科学的教学模式。