期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
奥地利联邦职业教育法(连载二)——联邦学徒职业教育法,2015年7月13日版
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
第1款学徒须努力获取掌握相应教育职业而必要的技能和知识;须按规定完成在其职业教育范围内分派的工作任务,其在企业内的行为须顾及企业的特点。须保守企业经营和商业秘密,并爱护交给他的工具、材料和器械。
作者
刘立新
机构地区
教育部职业技术教育中心研究所
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第9期40-54,共15页
Chinese Vocational and Technical Education
关键词
职业教育法
学徒
奥地利
联邦
连载
企业经营
教育职业
教育范围
分类号
G719.20 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
13
引证文献
3
二级引证文献
6
同被引文献
13
1
关晶.
英国《学徒制、技能、儿童和学习法案》述评[J]
.全球教育展望,2012,41(10):76-80.
被引量:11
2
王晓婉,张桂春.
美国改善注册学徒制的措施及启示[J]
.职教论坛,2015,31(19):83-87.
被引量:3
3
贾文胜,梁宁森.
瑞士现代学徒制“三元”协作运行机制的经验及启示[J]
.职教论坛,2015,31(25):38-43.
被引量:21
4
刘立新.
奥地利联邦职业教育法(连载一)——联邦学徒职业教育法,2015年7月13日版[J]
.中国职业技术教育,2016,32(6):53-65.
被引量:6
5
刘立新.
奥地利联邦职业教育法(连载三)——联邦学徒职业教育法,2015年7月13日版[J]
.中国职业技术教育,2016,32(12):74-88.
被引量:5
6
方晓辉.
关于职业教育现代学徒制试点的对策研究[J]
.辽宁省交通高等专科学校学报,2016,18(4):55-58.
被引量:8
7
张彩娟,张棉好.
奥地利现代学徒制法案的文本分析--基于2015年版《联邦职业教育法--联邦学徒职业教育法》的解读[J]
.职教通讯,2016(28):53-56.
被引量:3
8
张志.
以良好的校内运行机制推进现代学徒制发展的探索与实践[J]
.中国职业技术教育,2016,32(31):45-49.
被引量:17
9
潘海生,田云云.
奥地利现代学徒制的模块化模式及其运行机制研究[J]
.外国教育研究,2018,45(10):104-116.
被引量:9
10
孙凤敏,沈亚强.
现代学徒制之“质量”析义--基于《用高质量学徒制推动职业技术教育发展》的解读[J]
.职业技术教育,2018,39(21):66-70.
被引量:4
引证文献
3
1
张彩娟,张棉好.
奥地利现代学徒制法案的文本分析--基于2015年版《联邦职业教育法--联邦学徒职业教育法》的解读[J]
.职教通讯,2016(28):53-56.
被引量:3
2
陈运生,律国辉.
现代学徒制教育的体制机制政策环境研究[J]
.新疆职业大学学报,2017,25(2):9-13.
3
邹寄燕,许朝山,鲁武霞.
奥地利现代学徒制质量保证体系研究与启示[J]
.成人教育,2020,40(11):85-93.
被引量:3
二级引证文献
6
1
潘海生,杨尚云.
新经济新技术背景下的职业教育战略选择:基于比较的视角[J]
.高等工程教育研究,2018,66(6):117-123.
被引量:6
2
陈运生,律国辉.
现代学徒制教育的体制机制政策环境研究[J]
.新疆职业大学学报,2017,25(2):9-13.
3
周卫东.
中奥合作机电专业现代学徒制人才培养模式探析[J]
.内蒙古教育(B),2018(4):36-37.
4
邹寄燕.
奥地利现代学徒制:治理结构、运行机制及启示[J]
.当代职业教育,2021(6):100-110.
被引量:2
5
林松.
“双高计划”背景下高职院校现代学徒制培养模式探索[J]
.广西教育,2022(12):83-86.
被引量:1
6
张炳烛,刘长春,张红蕊.
中国特色学徒制高质量发展的思考与探索[J]
.辽宁省交通高等专科学校学报,2022,24(3):37-41.
被引量:2
1
何静.
浅析护理教育职业在我国的实施情况[J]
.科技创新导报,2016,13(2):112-113.
被引量:1
2
林叶之.
实训教学中培养学生职业素养的核心环节[J]
.教育教学论坛,2013(5):218-220.
被引量:9
3
先灵觉.
浅析高职英语教学如何为专业和就业服务[J]
.科技信息,2010(18).
被引量:4
4
洪佳琳,陈荣弟.
弱智教育职业高中课程建设的实践[J]
.现代特殊教育,2003(7):70-71.
5
王明鹤.
如何构建良好的师生关系[J]
.金田,2012(8):156-156.
6
重庆:颁布首个地方性家庭教育法规[J]
.福建教育,2016,0(40):8-8.
7
刘焕申.
论职工教育进入市场的几个导向[J]
.河北成人教育,1995(5):8-8.
8
高等职业教育职业文化研究述评[J]
.职教论坛,2011,27(31):52-52.
9
钟黎.
以职业为导向的高职英语校本课程开发的探讨[J]
.教师,2009(10):13-14.
被引量:3
10
宋治飞,丁北.
职业院校围绕岗位群打造专业品牌策略研究[J]
.才智,2013(4):172-172.
中国职业技术教育
2016年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部