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抓住核心 聚焦本质——“找规律”教学实践与反思
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摘要
数学教学中,教师要从数学本质出发,展现数学的独特魅力,引导学生通过积极主动的学习,建构对数学的理解,从中获得智慧的启迪、素养的提升和能力的发展。
作者
侯桂娜
机构地区
广东东莞市东城第五小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第4期30-31,共2页
关键词
找规律
核心
创设情境
探究
错误资源
数学理解
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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