精讲多读 活学活用——文言文人物传记在记叙文写作中的运用
摘要
探讨文言文人物传记在记叙文写作中的运用,提出通过精讲多读、活学活用的方法,提高学生的记叙文写作能力。
参考文献3
-
1方明.陶行知全集[M].成都:四川教育出版社,2005.
-
2中学语文课程教材研究开发中 心.教师教学用书[M].北京:人民教育出 版社,2007.
-
3袁行霈.普通高中课程标准实验教 科书[M].北京:人民教育出版社,2006.
共引文献5
-
1刘佳琦.构建防震减灾应用型本科人才培养体系的探索与实践——以防灾科技学院为例[J].防灾科技学院学报,2013,15(B10):30-33. 被引量:1
-
2刘佳琦.构建防震减灾应用型本科人才培养体系的探索与实践[J].中国成人教育,2014(20):91-93.
-
3王静.陶行知教育思想对职校德育课程建设的启发[J].学理论,2014(18):180-181.
-
4丁华,王永芳,赵欧荣.大阅读时代中美大学图书馆阅读推广对比分析[J].现代情报,2015,35(6):130-134. 被引量:2
-
5王树平.行知文化引领下的职业教育“三自”学生文化的建构研究[J].江苏科技信息,2015,32(33):46-48.
-
1时春光.在小语教学中训练学生语感[J].大江周刊(论坛),2010(9):147-147.
-
2张楠.用好引读 让语文课堂焕发多彩魅力[J].辽宁教育,2009(10):38-39.
-
3祁生香.浅谈小学语文课中的朗读教学[J].教育教学论坛,2015(35):275-276. 被引量:2
-
4刘灵燕.掌握教学技巧 巧妙趣学语文[J].才智,2011,0(15):102-102.
-
5李玉峰.增加背诵量的实验研究与体会[J].小学语文教学,2004(7):23-24.
-
6李忠永.阅读教学应提倡“精讲多读”[J].读与写(教育教学刊),2013,10(11):208-208.
-
7张楠.用好引读 让语文课堂焕发多彩魅力[J].中小学校长,2009(6):58-60.
-
8蒲正全.浅议小学语文教学中的阅读教学[J].文科爱好者(教育教学版),2012(1):142-142.
-
9李玉安.小学语文教学中的阅读训练[J].散文百家(下旬刊),2014,0(7):16-16.
-
10王抗生.精讲多读 提高能力[J].河北教育,2005(14):71-72.