耳鼻咽喉科学教学中TBL教学模式的应用探讨

目的探讨以团队为基础的学习(TBL)教学模式在耳鼻咽喉科学教学中应用。方法在2014年上学期口腔系的耳鼻咽喉科学教学中,选择81名学生作为研究对象,随机分成研究组和对照组,分别采用TBL教学模式和传统教学模式进行教学,两组学生由同一教师进行授课,且学时一致。课程结束后采用统一试卷进行考试和同一组老师进行实践考核,从理论成绩和实践成绩两个方面评价教学效果。结果对照组和研究组平均理论成绩分别为(81.25±12.51)、(89.21±7.98)分,平均实践成绩分别为(73.93±8.72)、(83.45±8.16)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。采用TBL教学的研究组学生的学习兴趣、学习的主动性和独立性、协作精神、解决问题的能力均优于采用传统教学模式的对照组,且赞成TBL教学的学生居多。结论在耳鼻咽喉科的教学中,TBL教学模式明显优于传统教学模式,能有效提高学生的学习效果,并能提高学生独立分析问题、解决问题的能力及对知识掌握的牢固程度。