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突破一字带动全篇——《念奴娇·赤壁怀古》教学实录及反思被引量：1

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摘要确立“笑”作为理解《念奴娇·赤壁怀古》的抓手，设置一组问题，通过这些问题串起对全词的分析与探究。问题的设置是关键，既要遵循词的一般学习方法，也要符合学生的内在认知规律，由浅入深，直达词作的情感主旨内核，既达成课文内容学习的目标，也由此获得人生的启迪。

作者成龙

机构地区华东师范大学第二附属中学紫竹校区

出处《语文教学通讯（高中）（A）》 2016年第4期32-34,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词词眼问题设置深入理解

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（高中）（A）

2016年第4期

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