“现代学徒制”视域下中职学校人文课程的建设

二战以后的德国，经济快速发展，仅用10年时间就超越了英法，成为欧洲第一大经济体，其秘诀正是“双元制”的职业教育体系。在随后的几十年间．现代学徒制在西方国家得到广泛运用。“现代学徒制”之“现代”不仅仅以工业化生产区别于手工作坊的传统学徒制；而且还应该以培养具有较高人文素养、全面发展的“人的教育”来具有更为深刻的现代性内涵，而这种人文素养教育的实施主体在我国应是职业院校。