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形象,演绎童趣课堂
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摘要
形象是低年段学生的思维特点,动画片一样的画面总是能牢牢抓住孩童的眼球。进入小学,学生在教师的带领下真正走进了语言的世界。在语文学习中,我积极尝试,以形象抓住童心,创设生动活泼的童趣课堂。1,仔细观察抓形象。苏教版低年段的教材,图文并茂,汉字的认读、拼音的学习、课文的呈现都体现了生动的形象。
作者
朱丽霞
机构地区
江苏省无锡市连元街小学
出处
《江苏教育(小学教学)》
2016年第4期71-71,共1页
Jiangsu Education
关键词
形象
童趣
低年段教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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江苏教育(小学教学)
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