美国大学课堂教学特点及其对我国高职课堂教学改革的启示

人才培养质量与课堂教学质量息息相关,尽管高职教育与本科教育侧重点有所不同,美国大学课堂教学经验仍值得我国高职院校借鉴。文章对比分析了以美国北达科他州立大学(N D S U)为代表的美国大学课堂教学与我国高职院校课堂教学在教学目标、教学理念、教学方法、及教学考核方式等方面的特点,探讨其对我国高职课堂教学的借鉴作用,以提高教学质量,培养具备开放性思维、探索精神、可持续学习能力、解决实际问题能力、优异综合素质的高技能人才。