摘要
单元复习在数学教学中占有重要的地位.这是因为,在一个章（节）的新授课结束之后,通常要把零散的知识＂串连＂起来,形成＂逻辑连贯＂的有机整体.而这种＂串连＂的有效方式就是单元复习.但在实际教学中,有时限于课时,单元复习做得比较匆忙,有时是知识清单的低层次简单罗列,思想方法总结不到位,思维不深刻,无法触发学生的高效学习、深度学习等.本文以人教A版必修四《三角函数的图象与性质》单元复习设计为例，对单元高效复习教学作一些思考．
基金
福建省教育科学研究所“十二五”规划课题的研究成果(立项批准号:FJJK14-508)
