在“思问”中培养学生以题概类的能力——以一道三角函数解决几何中角度最值问题为例被引量：1

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摘要学生的认知水平是由易到难呈现螺旋式上升的,我们在教学过程中,应以学生为本,根据学生认知的实际情况循序渐进.对于一道综合题的解析,如何让学生充分理解并能掌握其解决的思想方法呢？在课堂教学实践中,运用＂一思、二问、三悟＂的教学方法,留给学生充足的时间思考,通过适当的提问与讨论,让学生逐步理解并寻找解决问题的思想方法,最后在师的引导下,举一反三,学生进行感悟提升.下面以课本的一道习题教学为例,说明如何通过“思问悟”，应用三角函数思想方法解决几何角度的最值问题．

作者黄一星

机构地区福建省莆田市涵江区莆田第十七中学

出处《福建中学数学》 2016年第4期34-36,共3页

关键词以学生为本最值问题三角函数几何函数思想方法能力培养课堂教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2016年第4期

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