摘要
数学素养是世界数学教育关注的重要课题,同时也成为我国新一轮数学课程改革关注的热点。当前高中生数学素养的现状为：学生不会或不善于提出数学问题;不能很好地利用类比推理能力解决数学问题;应用数学语言表述问题的能力较弱;没有认识到数学隐含的语言功能、文化价值。针对现状,数学教学要不断培养学生规范使用数学语言的能力、创设合适的问题情境提升学生提出问题的能力,通过过程教学,提升学生数学思想方法的运用能力、渗透数学文化提升学生的数学观念素养。
基金
苏州市教育科学“十二五”规划2013年度重点立项课题“基于数学素养生成的教学实践与校本课程开发研究”(编号:130801243)
江苏省“十二五”规划重点自筹课题“高中数学研究性学习的实践与认识”(编号:B-b/2015/02/119)的阶段性研究成果
