关注师生交流提升探究实效

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摘要《科学（3~6年级）课程标准》指出,＂科学学习要以探究为核心＂。在科学课堂上,绝大多数科学教师乐意把时间分配给探究活动的过程,而探究之后的交流,往往是简单敷衍,草草走过场。交流作为科学探究活动的重要环节之一,它是检验学生探究活动是否有效的重要手段,合理使用好＂交流＂这一环节,可以让探究活动更加深入,更具思辨意味。如何让学生进入＂交流＂角色,真正发挥＂交流＂在探究活动中的重要作用呢？

作者奚峰许亮

机构地区江苏省无锡市羊尖实验小学

出处《创新时代》 2016年第4期74-75,共2页 Innovation Time

关键词师生交流科学探究活动时间分配科学学习学习效果主要意思语言运用探究过程课程标准课堂语言

分类号 N3 [自然科学总论]

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创新时代

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