摘要
一、“学习力”与“大阅读教育”
“学习力”最初构想源自美国麻省理工管理学院教授JayFor-reste及其学生PetterM．Senge的“学习型组织”的研究。他们指出了学习力对于组织管理的价值。英国格拉斯哥大学Mcgattrick教授认为学习力是一种能量，一种品性，一种素质，一种能力。他提出学习的双螺旋结构理论：学习是两个学习链之间的相互作用过程。一个反映了学习者的意愿（态度、价值观、情感、意向、动机），另一个反映了学习试图达成的结果（知识、技能和理解），两个学习链之间的相互作用将会增进学习者的学习力。个人的学习力包含它的知识总量、知识质量、学习流量以及它的知识增量。
