从课程本质透视非英语专业硕士研究生英语学习需求——以西藏民族大学为例

作为更高层次社会化的内容,英语在硕士研究生的培养中起着举足轻重的作用,而学生的英语学习需求则对该阶段的教育质量有着一定的影响。本文以西藏民族大学为例,围绕英语课程本质,从生源情况、课程目标、课程内容、教学方式、课程设置和评价等层面进行调研分析。结果发现民族院校学生生源构成虽然复杂,但学生对英语课程目标的认知明确,对英语语言知识需求强烈,对批判性思维能力培养需求却较弱,对授课方式需求比较模糊。结果引发的启示是民族院校非英语专业硕士研究生的英语教育应紧密结合学生需求,以语言知识能力提高为基础,以语言运用能力培养为核心,以思辨能力训练为根本,全面实践英语课程学习本质。