课改深化期校本课程开发的迷思与进路

"校本课程开发"在我国已走过了十余年的研究历程,回视并反思当前校本课程开发的实践,发现其因被困于理解失当、统筹失位和监控失效三大误区中而陷入迷思境地。基于此,探索校本课程开发的矫正和深化路向,就是要在重新审思内涵、规整各关联要素和注重全过程把握的进路探寻中实现突围。