摘要
把握课堂提问的时机是实现有效提问的关键,它对学生思维的启动、展开和延续过程具有重要意义。在数学课堂上,教师有效提问包括复习中提问、情境中提问、困惑中提问、对话中提问、应用中提问、小结中提问等六个典型时机,它们分别对思维起着准备、启动、融合、引导、变迁和巩固作用。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第5期66-68,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地"四川中小学教师专业发展研究中心"科研项目"职前教师试教活动与教学设计的研究"(PDTR2013-007)的研究成果
