高职院校学生翻转英语课堂教学模式构建——培养学生自主学习能力的途径

为了克服翻转课堂以接受性学习为基础的缺点,达到探究性学习的目的,本文在分析传统翻转课堂在高职院校中实施的困难,并在Robert Talbert的翻转课堂结构图的基础上,根据高职生的特点及英语作为人文学科的特点制定出了适合大学英语课堂的翻转课堂教学模型,此模式大胆提出了把翻转课堂中应该由教师完成的前期工作及教学视频的制作以及练习设计由学生来完成的设想,并对这种本土化翻转课堂在公共英语教学中实施的可能性进行了分析。