关注“写作迹象” 优化习作教学——以四年级童话习作教学为例,谈基于学情教写作

迹象指表露出来的不明显的现象，凭借它可以推断过去或将来，是我国汉语言文学中较为常见的一个词语。这里的“写作迹象”特指在自然状态下，学生的作文在构思、语言表达、形象刻画等方面存在的问题与现象。“写作迹象”是学生习作的起点，教师只要认真阅读、细致分析就能发现其存在的共性和个性问题，而后基于学情展开教学，可更好地帮助学生突破难题，习得方法，提高习作能力。笔者现结合四年级童话单元习作教学，谈谈基于学情教写作的问题，以抛砖引玉。