基于学习理论角度对翻转课堂的再认识

当前我国翻转课堂教学模式的实践大部分空有形似而并无实质,也未取得良好的教学效果。基于此,阐述翻转课堂的概念与实质,探讨翻转课堂的理论基础,从学习理论的角度分析翻转课堂理念对我国教育教学改革及课程改革的启示。