中小学教师课堂提问策略探究——基于课堂的观察与反思

目前,中小学课堂存在教师预设问题质量不高,教师提问时机和对象选择不合理,教师理答策略不恰当等问题。教师应通过预设优质问题、选择准确提问契机、选择适当理答策略等措施改善课堂提问现状,从而提高教学质量。