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农村小学全科教师培养的双元途径 被引量：18

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摘要 基于农村教师力量缺乏的现实境况,农村小学教师"被全科"现象屡见不鲜,帮助农村小学教师从"被全科"走向真正的"主动全科"具有现实性意义。培养农村小学全科教师是世界教育发展的时代趋势、符合小学生认知发展规律的要求、是留守儿童教育诉求实现的保证和农村教育水平提升的必然选择,应采取职前定向培养和职后实践性养成双元培养路径。
作者 潘超 徐建华
机构地区 黑龙江大学教育科学研究院
出处 《教育探索》 北大核心 2016年第4期110-112,共3页 Education Exploration
关键词 全科教师 职前培养 职后养成
分类号 G451 [文化科学—教育技术学]
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二级参考文献21

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共引文献200

同被引文献141

引证文献18

二级引证文献55

教育探索
2016年 第4期

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