差异教学的展开应以读懂学生为起点

一、读懂学生的知识经验差异对一节课来说,学生已有的知识经验是有差异的,也就是说学生的学习起点差异是课堂教学过程的生态基础之一。教师实施差异教学,首先要弄清学习起点差异何在,然后通过事前准备,尽量消除这种差异,让学生基本达到起点相当,在此基础上去实施新的教学任务,与最终达成的教学目标也基本一致。例如,笔者在执教人教版数学五下＂长方体的表面积＂一课时。