采取不同训练方法进行一分钟跳绳教学的微教育实验

研究旨在探讨不同教学训练方法,对小学生一分钟跳绳成绩之影响。方法：随机选取20名三年级男学生,并将它们随机分为A（心理训练法）组10人、B（半分钟训练法）组10人,进行为期四周（每周三次）的教学训练,并记录实验前、后20名男学生一分钟跳绳测试成绩,运用单因子协方差分析考察两种教学训练方法的差异。研究结果显示,采用A（心理训练法）学生的跳绳成绩要优于采用B（半分钟训练法）的学生（p=0.014）,达到统计学上的显著差异（p〈0.05）。