追寻儿童本位 彰显学科本质——“源本数学”的内涵诠释与实践建构

教学新理念催生了教学新常态。但不可否认,当下的小学数学教学依然存在着儿童数学学习兴趣衰减、数学技能水平低、数学创新力缺失的现象。教师应从生命本源、知识起源和教学起源的视角来理解儿童、理解数学、理解教学。＂源本数学＂教学流淌着＂数学味＂,充溢着＂儿童味＂,孕育着＂发展味＂。