摘要
词块作为一个整体的语言单位,具有易于存取的特点,可以提高学生使用语言时处理信息的速度。而听力理解是编码、解码的过程,对于语音材料理解的深度,也取决于对于信息的记忆容量。将词块理论应用于高中英语听力教学中,能够提高学生单位时间内提取信息、处理有效信息的能力,对于提高学生听力理解水平具有积极的正向作用。
出处
《中小学教学研究》
2016年第4期3-5,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
东北师范大学教师教育协同创新项目《英语教师教育教学模式与方法深入研究》,课题批准号:XTZX20130002-05的阶段性研究结果
