计算教学要做到四个“相结合”——以“两位数乘两位数”的教学为例

学生运算能力的形成不是一蹴而就的，而是经历从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象的过程，是循序渐进地发展起来的。因此，在计算教学中，教师应更多关注学生运算技能的掌握，注重学生理解算理、掌握算法的学习过程，要注重将算理探索与算法概括有机结合，