“促胰液素的发现”的教学设计及其价值分析

以往"促胰液素的发现"的教学只重视知识性目标的达成,忽略了能力目标和情感态度与价值观目标的达成。本文采用启发式并结合学生自学的教学方法进行设计,发现该科学史对于学生实验设计能力、实验结果的分析处理能力以及大胆质疑、勇于挑战权威等创新性思维的培养等都很有价值和意义。