转变从承诺开始——班主任的心理学智慧之先说后做

在先前的＂班主任心理学智慧系列＂中,我曾谈到转化学生的＂先跟后带＂策略：教师先与学生寻找＂共同点＂,表达对学生的理解和认可,然后以此为起点,提出建议,启动教育影响。彼时,我重点谈及了为什么以及如何与学生寻找共同点,重点在＂跟＂;此时,我们再具体谈谈在与学生形成有效沟通后，如何“带”学生走。没有“跟”就没有“带”，“跟”上了，那么如何才能“带”得走呢？