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浅议“同课异构”课堂观评的原则与策略
被引量:
1
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摘要
"同课异构"课堂观评活动是一种有效的教研策略,具有独特的研究价值,也是一个具有挑战性的任务,需要坚持科学性、以学论教、主体多元、诊断与激励、平等与互助等原则,需要实施团队合作、感悟课堂、平等对话等策略和方法。
作者
柏林
机构地区
江苏省海头高级中学
出处
《地理教学》
2016年第8期18-21,44,共5页
Geography Teaching
关键词
同课异构
课堂观评
功能
原则
策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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地理教学
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