有效提问,让课堂“活”起来——对几则教学案例的思考

一、案例背景 提问是课堂教学不可或缺的组成部分,是教学的重要环节之一,是教师课堂教学艺术的体现。但国内近年来的研究资料表明,中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56%,有些课堂提问不是高效的;有些提问得不到学生的配合;有些教师追求热闹,提问过多,走向“满堂灌”的另一极端——“满堂问”;有些提问具有片面性,使大多数学生不能体验到思维成功带来的喜悦。因此,我们倡导有效的课堂提问。